湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 張倩倩 通訊員 李玉琳 實(shí)習(xí)生 李玉娟

“我想管好自己?！薄拔蚁牒臀业那榫w小怪獸做朋友?！薄拔蚁胱尠职謰寢屔偕鷼??！薄拔也幌胍?yàn)榘l(fā)脾氣讓你傷心?！薄?/p>

【資料圖】

開(kāi)學(xué)前兩天，湖北日?qǐng)?bào)《好好長(zhǎng)大》專欄收集到數(shù)十段來(lái)自武漢市青山區(qū)濱江未來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的視頻自述。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有樸素愿望；不談“考第一名”，有更多“每天跳繩100下”“學(xué)會(huì)番茄炒蛋”這樣的小目標(biāo)。

細(xì)碎表達(dá)背后，印證教育的轉(zhuǎn)變——孩子正在從“被塑造的對(duì)象”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕页砷L(zhǎng)的主人”。

過(guò)去，新學(xué)期目標(biāo)常由家長(zhǎng)代擬：“這學(xué)期必須進(jìn)前十”“鋼琴考級(jí)要過(guò)”“不準(zhǔn)玩手機(jī)”。如今，孩子們帶著方案走進(jìn)對(duì)話：六年級(jí)的劉屹陽(yáng)規(guī)劃“放學(xué)先整理筆記再寫(xiě)作業(yè)”，因?yàn)椤白约旱氖伦约鹤觥?；有人提出“用?jì)時(shí)器闖關(guān)寫(xiě)作業(yè)”，把任務(wù)變成游戲；還有人列出“情緒管理清單”：生氣時(shí)深呼吸、委屈時(shí)不哭、主動(dòng)說(shuō)“我需要聊聊”。

這不是簡(jiǎn)單的“懂事”，而是自主意識(shí)的萌發(fā)。二年級(jí)的高一可在給自己定下健身目標(biāo)的同時(shí)，邀請(qǐng)爸爸參與——她不再等待指令，而是試圖建立屬于自己的秩序。

令人印象深刻的是，孩子們對(duì)“成長(zhǎng)”的理解已超越分?jǐn)?shù)與技能。四年級(jí)的張程程關(guān)心身體：“晚上少吃一口飯，跳繩讓小肚子瘦下來(lái)”；二年級(jí)的溫暖在意關(guān)系：“上學(xué)期因發(fā)脾氣傷了同學(xué)，這學(xué)期要改”；二年級(jí)的劉槿芮渴望被理解：“媽媽，別一回家就問(wèn)作業(yè)，先問(wèn)我開(kāi)不開(kāi)心?！?/p>

家長(zhǎng)的回應(yīng)，也從“必須”轉(zhuǎn)向“共建”。成人放下權(quán)威時(shí)，孩子也更敢于說(shuō)出真實(shí)需求。二年級(jí)學(xué)生溫暖在與媽媽溝通后，媽媽坦言：“其實(shí)我也要改脾氣?！?/p>

可貴的是，孩子們的目標(biāo)都扎根于生活?！白约合匆m子、鋪床”是勞動(dòng)教育的日?；弧坝浟慊ㄥX、延遲購(gòu)物”是財(cái)商啟蒙的起點(diǎn)；“學(xué)做番茄炒蛋”是對(duì)家庭責(zé)任的溫柔承擔(dān)。

新學(xué)期，孩子們樸實(shí)的目標(biāo)雖不完美，卻更容易執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)。真正的成長(zhǎng)，不是“你要變優(yōu)秀”，而是“我想成為更好的自己”。青山區(qū)濱江未來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育校長(zhǎng)劉莉總結(jié)說(shuō)，“在平等的商議中，孩子學(xué)會(huì)的不僅是安排時(shí)間，更是如何與自己相處，與未來(lái)對(duì)話。一個(gè)有商有量的學(xué)期，抵得過(guò)100句生硬的道理?！?/p>

關(guān)鍵詞： 年級(jí) 孩子 孩子們 目標(biāo) 學(xué)期