1月30日，教育部發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，這也是中國高等教育領(lǐng)域首個教學質(zhì)量“國標”。
教育部日前發(fā)布了《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》(以下簡稱“《國標》”)，這是我國高等教育領(lǐng)域首個國家標準，涵蓋92個本科專業(yè)類、包括目前587個本科專業(yè)，涉及全國高校56000多個專業(yè)點。
本科教學是大學的根本，是建設(shè)世界一流大學和一流學科的迫切需要。那么，《國標》是個什么標準?對教學質(zhì)量有些什么要求?對大學生、大學教師和大學會帶來哪些影響?……新華社記者為您逐一解讀。
【《國標》是個什么標準？】
不以規(guī)矩，不能成方圓。今后，所有大學本科生和承擔本科階段課程教學和科研任務(wù)的大學教師都將在《國標》指導下開展學習、教學和科研。作為我國高等教育的首個“國家標準”，它明確了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學科基礎(chǔ)和人才培養(yǎng)方向等，對各專業(yè)類的基本辦學條件、基本信息資源、教學經(jīng)費投入等都做了明確要求。需要特別指出的是，《國標》對高校教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求，以定性和定量相結(jié)合的方式對師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學科專業(yè)背景和水平、教師教學發(fā)展條件等做出了規(guī)定。
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